文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

1.3 观察指标

1.4 统计学处理

2 结果

2.1 观察研究组与常规组考核成绩

2.2 观察研究组与常规组Mini-CEX量表评分

2.3 观察研究组与常规组带教满意度

3 讨论

文章摘要:目的 观察分析口腔科临床实习生带教过程中案例式PBL教学模式的应用价值。方法 于2019年1月—2020年1月在本院口腔科进行临床实习的26名实习生作为课题对象。遵循自愿参与及同意知情原则,通过数字随机表法,分组观察课题对象并分别设为常规组（传统临床带教）、研究组（案例式PBL教学模式）,各13名。观察对比分析两组临床带教质量（实践成绩、理论成绩、总成绩）、Mini-CEX（迷你临床演练评价量表）评分、带教满意度。结果 研究组实践成绩、理论成绩、总成绩均高于常规组,二组差异有统计学意义（P <0.05）;研究组Mini-CEX（迷你临床演练评价量表）各维度评分高于常规组,二组差异有统计学意义（P <0.05）;研究组教学满意度高于常规组,二组差异有统计学意义（P<0.05）。结论 口腔科临床带教过程中贯彻落实案例式PBL教学模式,能够进一步提高临床带教质量以及教学效果,加强实习生综合能力,而且此种带教模式备受实习生欢迎、青睐,临床应用前景广阔。

文章关键词:

论文作者:梁珉 

作者单位:三峡大学第二人民医院口腔科 

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《中国实用口腔科杂志》 网址: http://www.zgsykqk.cn/qikandaodu/2022/0523/408.html